Guías de lectura por tema

Los cuestionarios guía tienen como propósito orientar la lectura de los textos de la cátedra. El estudiante podrá resolverlos a medida que se avance en el desarrollo de los contenidos, y enviárselos a su docente de práctico para su revisión. La presentación de los cuestionarios no es una obligación, pero sí le posibilitará al estudiante: a) construir un marco de conceptos teóricos de gran utilidad al momento de rendir la materia y b) desarrollar estrategias de lectura y escritura académica.

UNIDAD I

Tema: teoría del signo lingüístico de F. de Saussure

Para el Cap. 3: El objeto de la lingüística

1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la lingüística? Explique la expresión de Saussure “es el punto de vista el que crea el objeto”.
2. Señale algunas características fundamentales de este objeto de estudio.
3. Si la lengua está en el cerebro de cada hablante, ¿cómo explica Saussure el aspecto social?
4. Defina Semiología según este lingüista, acotando las tareas de esta ciencia, el lugar que se le reserva a la lingüística y los motivos de su inclusión.

Para el Cap. 4: La lingüística de la lengua y la lingüística del habla

1. ¿Con qué fundamentos decide Saussure tomar a la lengua como objeto de estudio y no considerar como tal al habla?

Para el Cap. 1 de la Primera Parte

1. ¿Cómo está compuesto el signo lingüístico? ¿Cuál es la naturaleza de sus componentes?
2. Mencione y ejemplifique el principio de arbitrariedad del signo lingüístico saussureano. ¿Dónde se ubica la realidad del objeto señalado en esta propuesta?

Para el Cap 2: Mutabilidad e inmutabilidad del signo

1. ¿A qué se refiere Saussure cuando afirma que la lengua es inmutable?
2. ¿Cómo sostiene esta cualidad del signo frente a la de la arbitrariedad?
3. Ponga en relación las siguientes nociones saussureanas: lengua- convención- arbitrariedad- tiempo y masa hablante.

Para la Segunda parte: el valor

1. ¿Cuál es la función de la lengua frente a la masa amorfa del pensamiento?
2. Explique las siguientes afirmaciones:

1. “La lengua es un todo organizado en cuyo estudio deben tenerse en cuenta el todo y las partes. El sistema remite a la idea de dependencia mutua entre los elementos componentes; en él los elementos no tienen significación por sí mismo, sino en función del conjunto y las relaciones que mantienen entre ellos”.
2. “En la lengua no hay más que diferencias; la lengua no tiene ideas ni sonidos que preexistan al sistema; la unidad lingüística es relacional y negativa”.

Tema: Charles Sanders Peirce

Responda a estas consignas a partir de la lectura de los textos sobre el tema:

1. ¿Qué es un signo para Peirce? Reproduzca la definición y analice cada uno de los vértices de la relación sígnica.
2. ¿Puede reconocer diferencias y similitudes entre el pensamiento de Peirce y el de Saussure? ¿Cuáles?
3. ¿Qué es un interpretante? Vincule la idea de interpretante con la de representación.
4. ¿A qué denomina Peirce “semiosis infinita”?
5. La segunda tríada de Peirce se refiere a la clasificación de los signos en íconos, índices y símbolos. Defina cada relación o clase de signos y dé ejemplos de cada uno.
6. ¿Por qué ocupa un lugar relevante el interpretante en el proceso de la semiosis?

7. Para Peirce hay una relación necesaria entre la recepción del signo y los hábitos culturales de los receptores. Argumente sobre esta afirmación.-

Para articular las teorías de Saussure y Peirce

1) Explique cómo se produce la significación desde las dos teorías semióticas estudiadas.

UNIDAD II

Tema: Mijaíl Bajtín. "El problema de los géneros discursivos"

1-      Desde la teoría de Bajtín: leer  el enunciado, reconstruir y explicar las categorías en juego:

Lo social tiene un modo de ser que es  dialógico, y esto implica teórica y políticamente la cuestión del Otro. Pensar la otredad es de importancia política en tanto el campo de lo social no se presenta armónico sino conflictivo. Por eso la pelea por la significación se da en la arena de los géneros discursivos.

     2- ¿Qué entiende Bajtín por “género discursivo”?, por qué afirma que el género discursivo actúa como correa de transmisión entre la historia de la lengua y la historia de la sociedad?

    3-¿Qué entiende Bajtín por enunciado, cuáles son sus características; qué entiende este autor por diálogo de enunciados; puede entenderse el diálogo de enunciados como un diálogo entre dos sujetos tal como lo plantea Jakobson en el circuito de la comunicación?

Tema: Desde la teoría de la enunciación de Benveniste

1-     Explique los argumentos a los que apela Benveniste para sostener que el discurso es el lugar de construcción de la subjetividad, es decir, que el sujeto es un efecto/resultado de la enunciación y consecuentemente diferencia individuo de sujeto y lengua de discurso.

2-     Explique el funcionamiento del aparato formal de la enunciación, en tanto apropiación por parte del sujeto de reglas de producción discursivas. ¿ Por qué la enunciación nos permite articular teóricamente sujeto y discurso?

3-     ¿ Cuál es la crítica que realiza el autor a la instrumentalizad del lenguaje?

UNIDAD III

Tema: Lector Modelo (desde Eco)

1-     Defina la categoría de lector modelo y de cooperación textual.

2-     Analice las estrategias que el mundo mediático emplea en la construcción de su lector modelo.

3-  Teniendo en cuenta las posibles hipótesis interpretativas del lector, defina la noción de interpretación y relaciónela con la noción de semiosis.